Edukata İnovatif Öğrenme Aktivitesi Tasarımı Araç Seti İle Projemizin Oluşturulması
edukata1.0.tr.pdf ( Edukata İnovatif Öğrenme Aktivitesi Tasarımı Araç Seti ) | |
File Size: | 1865 kb |
File Type: |
Living Memory Values - Yaşayan Değerler Hafızası
1: Hayal Et –Bir tasarım özetini tanıtma, anlama ve sorgulama
Birinci aşamada teknoloji ve tasarım dersi kurgu kuşağındaki ''yaratıcılığı geliştiren teknikler'' den de yararlanarak, hayal kurarak ortaya çıkardığımız fikirleri ele aldık. Bu fikirlerden 2010 yılından itibaren görselleştirmeye çalıştığımız ''Mesneviden Hikayeler'' üzerinde durduk. Mesneviden hikayelerin hafızada kalıcı ve çevrede yaygın olması için neler yapabilirdik? SORGULADIK.... Bunun için yine mesneviden destek aldık;
- ''Mesnevimiz vahdet dükkanıdır. Orada birden başka ne görürsen puttur. İşin sonunu gören gözlere ne mutlu.''
- ''Ey doğacak çocuğun oynaması gibi bu manaları içimde oynatıp duran Allah, mademki bunun tamamlanmasını diliyorsun, kolaylaştır, yol göster, muvaffakiyet ver.''
- ''Bu kitap, masal diyene masaldır... fakat bu kitapta halini gören, bu kitapla kendini anlayan kişi de erdir! Mesnevi, Nil ırmağının suyudur... Kıptiye kan görünür ama Musa kavmine kan değildir, sudur!
- ''O arkı o derece aç ki her an Mesneviyi, ancak ve ancak mana denizi göresin.
Hz. Mevlana Mesnevisini yukarıdaki cümlelerle tanımlarken Mesnevi, insanlığa 8 asır ilham kaynağı olmaya devam etmiştir:
Yahyâ Kemâl"e sormuşlar:
“–Türkler Viyana kapılarına nasıl gitti?” diye… O da:
“–Türkler Viyana kapılarına kılıçla mı gitti zannediyorsunuz? Hayır Osmanlı, Viyana kapılarına bulgur pilâvı yiyerek ve Mesnevî okuyarak gitmiştir.” cevabını vermiş.
Birinci aşamada teknoloji ve tasarım dersi kurgu kuşağındaki ''yaratıcılığı geliştiren teknikler'' den de yararlanarak, hayal kurarak ortaya çıkardığımız fikirleri ele aldık. Bu fikirlerden 2010 yılından itibaren görselleştirmeye çalıştığımız ''Mesneviden Hikayeler'' üzerinde durduk. Mesneviden hikayelerin hafızada kalıcı ve çevrede yaygın olması için neler yapabilirdik? SORGULADIK.... Bunun için yine mesneviden destek aldık;
- ''Mesnevimiz vahdet dükkanıdır. Orada birden başka ne görürsen puttur. İşin sonunu gören gözlere ne mutlu.''
- ''Ey doğacak çocuğun oynaması gibi bu manaları içimde oynatıp duran Allah, mademki bunun tamamlanmasını diliyorsun, kolaylaştır, yol göster, muvaffakiyet ver.''
- ''Bu kitap, masal diyene masaldır... fakat bu kitapta halini gören, bu kitapla kendini anlayan kişi de erdir! Mesnevi, Nil ırmağının suyudur... Kıptiye kan görünür ama Musa kavmine kan değildir, sudur!
- ''O arkı o derece aç ki her an Mesneviyi, ancak ve ancak mana denizi göresin.
Hz. Mevlana Mesnevisini yukarıdaki cümlelerle tanımlarken Mesnevi, insanlığa 8 asır ilham kaynağı olmaya devam etmiştir:
Yahyâ Kemâl"e sormuşlar:
“–Türkler Viyana kapılarına nasıl gitti?” diye… O da:
“–Türkler Viyana kapılarına kılıçla mı gitti zannediyorsunuz? Hayır Osmanlı, Viyana kapılarına bulgur pilâvı yiyerek ve Mesnevî okuyarak gitmiştir.” cevabını vermiş.
2: Keşfet (Karşılaştırma/Gözlem) – Tasarım özeti ile ilgili olarak bilgi toplama
ITEC çalışmalarına devam ederken scratch ile mesneviden hikayeleri daha hareketli daha canlı düzenleyebileceğimizi düşündük.
Mesnevide fabl türünde düşünmeye, yeni şeyler üretmeye, çalışmaya motive edici birçok hikaye vardır. Bu hikayeler ilkokul ve ortaokul seviyesinde öğrencilerin rahatça anlayacağı ve hayatla bağlantı kurabileceği türdendir. ''Yeniliğe Doğru'' şiirinde de belirttiği gibi... Donmadan akmak için yenilik şart.
YENİLİĞE DOĞRU
Her gün bir yerden göçmek ne iyi.
Her gün bir yere konmak ne güzel.
Bulanmadan, donmadan akmak ne hoş.
Dünle beraber gitti, cancağızım,
ne kadar söz varsa düne ait.
Şimdi yeni şeyler söylemek lazım.
ITEC çalışmalarına devam ederken scratch ile mesneviden hikayeleri daha hareketli daha canlı düzenleyebileceğimizi düşündük.
Mesnevide fabl türünde düşünmeye, yeni şeyler üretmeye, çalışmaya motive edici birçok hikaye vardır. Bu hikayeler ilkokul ve ortaokul seviyesinde öğrencilerin rahatça anlayacağı ve hayatla bağlantı kurabileceği türdendir. ''Yeniliğe Doğru'' şiirinde de belirttiği gibi... Donmadan akmak için yenilik şart.
YENİLİĞE DOĞRU
Her gün bir yerden göçmek ne iyi.
Her gün bir yere konmak ne güzel.
Bulanmadan, donmadan akmak ne hoş.
Dünle beraber gitti, cancağızım,
ne kadar söz varsa düne ait.
Şimdi yeni şeyler söylemek lazım.
3: Haritala– Toplanan bilgiler arasındaki ilişkileri anlamak için zihin haritası oluşturma
Haritala basamağında zihnimizdeki fikirleri görselleştirmeye ve fikirler arasında bağlantı kurmaya çalıştık. Bu aşamada mesneviden hikayelerin zihnimizde daha kalıcı olmasını sağlamak için ''Fotoğrafik Hafıza Teknikleri''ni kullanmaya karar verdik.
Haritala basamağında zihnimizdeki fikirleri görselleştirmeye ve fikirler arasında bağlantı kurmaya çalıştık. Bu aşamada mesneviden hikayelerin zihnimizde daha kalıcı olmasını sağlamak için ''Fotoğrafik Hafıza Teknikleri''ni kullanmaya karar verdik.
4: İşbirliği Yap – Diğer okulların öğrencileri ile konu odaklı işbirlikleri oluşturma
Diğer gruplarla işbirliği yaptık. Fikir alışverişlerini Google Documents 'ten paylaştık. Ayrıca geçmiş senelerde çizilen resimlerden faydalandık. Mesneviden hikayelerin hafızada tutulabilmesi için ortak karakterler seçtik. Bu karakterleri hikayenin içine aktardık.
Diğer gruplarla işbirliği yaptık. Fikir alışverişlerini Google Documents 'ten paylaştık. Ayrıca geçmiş senelerde çizilen resimlerden faydalandık. Mesneviden hikayelerin hafızada tutulabilmesi için ortak karakterler seçtik. Bu karakterleri hikayenin içine aktardık.
5: Yap– Bir tasarım oluşturma
Önceden resmini çizdiğimiz mesneviden hikayeleri scratch ' ta arka plan olarak kullandık. Daha sonra hikayelerin kolay hatırlanması için hikaye dışından ''Rakam Kahramanlar'' seçtik. Bu rakam kahramanlar için scratch içinden ses kaydı ve hareketler oluşturduk.
‘’Değerler Hafızası’’ projesinde; evrensel değerleri veren mesneviden hikayeler, önceden sınıfta anlatılır, resim defterine çizilerek görselleştirilir daha sonra görsellerin fotoğrafları çekilerek bilgisayara aktarılır, bu görseller Scratch programında arka plan olarak kullanılır.
Birden on bire kadar hikayeler sıralanır, her rakama bir hikaye eklenir. Rakam kişiselleştirilir. Örneğin ‘’1’’ Kaleme benzetilir daha sonra ‘’1’’ yani Kalem ikinci senarist tarafından konuşturulur ve hareket verilir. Çünkü ana amaç yaşayan bir değerler hafızası oluşturabilmek için ikinci senaristin yani kullanıcının hikayeye kattığı fikirleridir. ( http://livingmemoryvalues.weebly.com/hikayeler.html )
Önceden resmini çizdiğimiz mesneviden hikayeleri scratch ' ta arka plan olarak kullandık. Daha sonra hikayelerin kolay hatırlanması için hikaye dışından ''Rakam Kahramanlar'' seçtik. Bu rakam kahramanlar için scratch içinden ses kaydı ve hareketler oluşturduk.
‘’Değerler Hafızası’’ projesinde; evrensel değerleri veren mesneviden hikayeler, önceden sınıfta anlatılır, resim defterine çizilerek görselleştirilir daha sonra görsellerin fotoğrafları çekilerek bilgisayara aktarılır, bu görseller Scratch programında arka plan olarak kullanılır.
Birden on bire kadar hikayeler sıralanır, her rakama bir hikaye eklenir. Rakam kişiselleştirilir. Örneğin ‘’1’’ Kaleme benzetilir daha sonra ‘’1’’ yani Kalem ikinci senarist tarafından konuşturulur ve hareket verilir. Çünkü ana amaç yaşayan bir değerler hafızası oluşturabilmek için ikinci senaristin yani kullanıcının hikayeye kattığı fikirleridir. ( http://livingmemoryvalues.weebly.com/hikayeler.html )
6: Sor – Tasarımın gelecekteki kullanıcılarını temsil edebilir insanlarla atölye çalışmaları yapma
Sor aşamasında yapılan beyin fırtınası çalışmalarından sonra ; Animasyonların hikayedeki ana fikirden sapmadan değiştirilip geliştirilebilir hale getirilebileceğine karar verdik. http://livingmemoryvalues.weebly.com/hikayeleri-304ndir.html bağlantısından indirildikten ve kullanıldıktan sonra zamana bağlı kalmadan kullanıcılar kendi senaryoları ile scratch ta oluşturduğumuz altyapıyı da kullanarak daha kolay ve verimli hayaller kurabilecek.
Gerekçeli sorumuz şu; NEDEN KENDİ HAYAL GÜCÜMÜZ İLE KENDİ SENARYOMUZU ve ANİMASYONUMUZU OLUŞTURMAYALIM?
Gerekçeli Nedenimiz ise ; Uzun filmler, bir senarist veya senarist gurubu tarafından geniş topluluklara aktarıldığında baştan sona o senarist gurubun hayalidir ve bazı durumlarda izleyiciyi hayallerini kullanmada olumsuz etkileyebilir ‘’Yaşayan Değerler Hafızası’’ projemiz bu olumsuz durumu tersine çevirmek için hazırlanmıştır.
Sor aşamasında yapılan beyin fırtınası çalışmalarından sonra ; Animasyonların hikayedeki ana fikirden sapmadan değiştirilip geliştirilebilir hale getirilebileceğine karar verdik. http://livingmemoryvalues.weebly.com/hikayeleri-304ndir.html bağlantısından indirildikten ve kullanıldıktan sonra zamana bağlı kalmadan kullanıcılar kendi senaryoları ile scratch ta oluşturduğumuz altyapıyı da kullanarak daha kolay ve verimli hayaller kurabilecek.
Gerekçeli sorumuz şu; NEDEN KENDİ HAYAL GÜCÜMÜZ İLE KENDİ SENARYOMUZU ve ANİMASYONUMUZU OLUŞTURMAYALIM?
Gerekçeli Nedenimiz ise ; Uzun filmler, bir senarist veya senarist gurubu tarafından geniş topluluklara aktarıldığında baştan sona o senarist gurubun hayalidir ve bazı durumlarda izleyiciyi hayallerini kullanmada olumsuz etkileyebilir ‘’Yaşayan Değerler Hafızası’’ projemiz bu olumsuz durumu tersine çevirmek için hazırlanmıştır.
7: Tekrar Yap-Oluşturduğunuz tasarımı geliştirin
İyi hazırlanmış filmlerin, animasyonların insanların ufkunu açmadaki yararları çoktur. Yalnız yaratıcılığı, hayal gücünü azaltan tarafları da inkar edilemez. Günümüzde fazla film izlemenin yaratıcılığa ve okul başarısına olumsuz etkisinin çok fazla olduğu kanıtlanmıştır. Çünkü filmlerin mesajı genelde tek kanallıdır yani geri bildirimsizdir, izleyici pasiftir. Bu aşamada indirilen animasyonlar kişinin kendi hayaline göre tekrar düzenlenir. Bu sayede kişi kendi senaryosunu scratch 'ta canlandırarak ''TASARIM TABANLI ÖĞRENME YÖNTEMİNİ'' benimsemiş olur. ( http://livingmemoryvalues.weebly.com/hikayeleri-304ndir.html )
İyi hazırlanmış filmlerin, animasyonların insanların ufkunu açmadaki yararları çoktur. Yalnız yaratıcılığı, hayal gücünü azaltan tarafları da inkar edilemez. Günümüzde fazla film izlemenin yaratıcılığa ve okul başarısına olumsuz etkisinin çok fazla olduğu kanıtlanmıştır. Çünkü filmlerin mesajı genelde tek kanallıdır yani geri bildirimsizdir, izleyici pasiftir. Bu aşamada indirilen animasyonlar kişinin kendi hayaline göre tekrar düzenlenir. Bu sayede kişi kendi senaryosunu scratch 'ta canlandırarak ''TASARIM TABANLI ÖĞRENME YÖNTEMİNİ'' benimsemiş olur. ( http://livingmemoryvalues.weebly.com/hikayeleri-304ndir.html )
8: Göster – Tasarımları bir hedef kitleye sunma ve yayınlama
Web araçları ile hafızamıza almak istediğimiz mesneviden hikayeleri sürekli geliştirilebilir hale getirmek için; http://livingmemoryvalues.weebly.com/hikayeleri-304ndir.html bağlantısında;
Hikayedeki karakterleri geliştirerek değiştirmek isteyen son kullanıcılar Scratch programını bilgisayara kurar. Daha sonra önceden hazırlanmış olduğumuz ve bu sayfaya yüklediğimiz aşağıdaki, Scratch Project (.sb) uzantılı dosyalar indirilir. Son kullanıcı, animasyonların içinde kişiselleştirilen rakamlar üzerinde kendi fikrini aktararak değişiklik yapar. Bu sayede hikaye sürekli gelişerek değişir ve toplumda canlı bir ‘’ Yaşayan Değerler Hafızası’’ oluşur.
Web araçları ile hafızamıza almak istediğimiz mesneviden hikayeleri sürekli geliştirilebilir hale getirmek için; http://livingmemoryvalues.weebly.com/hikayeleri-304ndir.html bağlantısında;
Hikayedeki karakterleri geliştirerek değiştirmek isteyen son kullanıcılar Scratch programını bilgisayara kurar. Daha sonra önceden hazırlanmış olduğumuz ve bu sayfaya yüklediğimiz aşağıdaki, Scratch Project (.sb) uzantılı dosyalar indirilir. Son kullanıcı, animasyonların içinde kişiselleştirilen rakamlar üzerinde kendi fikrini aktararak değişiklik yapar. Bu sayede hikaye sürekli gelişerek değişir ve toplumda canlı bir ‘’ Yaşayan Değerler Hafızası’’ oluşur.
9: Yansıt –Görsel-işitsel yansıtmalar ve geribildirim kaydetme
http://livingmemoryvalues.weebly.com/haf305za-testi-yap.html bağlantısındaki etkinlikte;
Yaşayan Değerler Hafızası Projesi Sonucunda;
Mesneviden onbir tane hikaye, scratch programı ve Fotoğrafik Hafıza Teknikleri ile hafızaya alındıktan sonra, yıllar sonra bile hikayeler aradan sorulduğunda %100 başarı ile cevaplanır ve hafızada tutulur. Normalde 11 nesneyi aradan sorduğunda bile bilme yeteneği IQ su yüksek olan yani 130 ve üstü olan öğrenciler için geçerlidir.
I (test.sb) bağlantısını indirip TEST PROGRAMINI çalıştırarak ''Yaşayan Değerler Hafızamızı'' test edebiliriz. ''Rakam Kahramanlar'' ı ve Hikayeyi -Ana fikirden sapmadan- kendinize göre düzeltebilirsiniz. Tüm bu aşamalar tamamlandığında öğrenen kişi, kendi senaryosunu scratch 'ta canlandırarak ''TASARIM TABANLI ÖĞRENME YÖNTEMİNİ'' benimsemiş olur.
http://livingmemoryvalues.weebly.com/haf305za-testi-yap.html bağlantısındaki etkinlikte;
Yaşayan Değerler Hafızası Projesi Sonucunda;
Mesneviden onbir tane hikaye, scratch programı ve Fotoğrafik Hafıza Teknikleri ile hafızaya alındıktan sonra, yıllar sonra bile hikayeler aradan sorulduğunda %100 başarı ile cevaplanır ve hafızada tutulur. Normalde 11 nesneyi aradan sorduğunda bile bilme yeteneği IQ su yüksek olan yani 130 ve üstü olan öğrenciler için geçerlidir.
I (test.sb) bağlantısını indirip TEST PROGRAMINI çalıştırarak ''Yaşayan Değerler Hafızamızı'' test edebiliriz. ''Rakam Kahramanlar'' ı ve Hikayeyi -Ana fikirden sapmadan- kendinize göre düzeltebilirsiniz. Tüm bu aşamalar tamamlandığında öğrenen kişi, kendi senaryosunu scratch 'ta canlandırarak ''TASARIM TABANLI ÖĞRENME YÖNTEMİNİ'' benimsemiş olur.
YAŞAYAN DEĞERLER
GURUBU SUNAR....